聚焦探究式教学法|我校与杜克学校合作 开启卫星培训新模式北京

聚焦探究式教学法|我校与杜克学校合作 开启卫星培训新模式北京ib国际学校

2019年6月17日-6月26日,美国北卡罗来纳州杜克学校“以探究开始的项目制学习”(Project-based Learning Begins with Inquiry)教师培训项目在我校成功举行。作为唯一受邀参加这一培训项目的中国学校,我校共有小学部和初中部20位年轻的优秀教师通过王府校区与北卡办公室的卫星视频系统参加了此次培训,并获得了杜克学校颁发的培训证书。

三位来自杜克学校的培训师通过细致讲解和精彩案例,向王府教师分享了如何培育学生好奇心,并选定合适主题与学生一起进行探索的经验,同时希望老师们能够通过小组活动等形式探索和整合教学内容,鼓励学生公开展示,在学习过程中对学生进行形成性评价。

杜克学校项目制学习教师发展项目北京ib国际学校
杜克学校(Duke School)位于美国北卡罗来纳州,创建于1947年,其成立最初是作为杜克大学心理与教育学院的实验学校。1984年转设为从幼儿园(3岁学童)到8年级的非营利性独立学校。

学校的核心特色是项目制学习法(Project-Based Learning),课程分为系统指导(Systematic Instruction)和整合项目工作(Integrated Project Work)两部分。其中系统指导是指教师设计活动来帮助学生获得知识和策略;整合项目工作是指学生通过深入探究重要话题,运用技巧解决实际生活问题。

经过与项目制学习创始人Lilian Katz及Sylvia Chard二十多年的合作,杜克学校积累了丰富的理论和实践经验,常年为全美教师提供针对幼儿园到初中老师的培训项目,7月和11月各一次。北京ib国际学校

本次培训为全英文培训,参加培训的教师学科分布广泛,涉及英语、体育、数学、化学、心理、语文、生物、历史、物理、学生管理10个门类。

从单词游戏、破冰游戏,到讨论分享活动,培训师分享了很多课堂易操作的策略和小游戏,用以帮助学生远离对学习的倦怠,以便在小组讨论里能够集中精力。

短短两周的培训,王府教师充分发挥主观能动性,不仅认真记录,而且将在培训中所学到的探究式学习课堂组织技巧运用到了课堂教学中。

小学部英语外教Juanita Steenkamp老师采用培训中的Guest Expert(客座专家)策略,邀请了校外专家朋友到课堂上为学生们讲解人体各种器官和系统。学生们积极参加这种课堂实践,表示对所学知识有了更全面深入理解。

此次参加培训的老师跨小学和初中两个学部,既有中方老师也有外方老师,有助于不同学部和学科的老师通过沟通交流,分享不同的观点和教学经验。参加培训的老师表示,此次分享的教材内容详实、案例丰富,非常好用,暑期也会仔细研读;同时通过这次课堂也意识到身边同伴的教学资源很丰富,因此要积极利用身边资源进行项目式教学。

培训收获北京ib国际学校
1对Inquiry(探究)的概念和实际操作有了深入理解,在具体操作过程,学会了很多方法和案例。
2更加注重尊重和激发孩子的好奇心,基于好奇心开展课堂教学。
3根据教学大纲,引发学生进行以提出探究问题、合理设计项目为主的学习方式,帮助学生通过阅读、动手制作、公开展示,深入理解学习内容。
4合理组织和安排学生分组,进行项目探究,关注不同学生在小组活动中的表现和需求。
5了解两种评估形式,学习如何在教学过程中运用形成性评价。

我校与杜克学校一直保持着合作关系。2018年3月,王广发校长访问杜克学校,与杜克学校校长及董事就两校合作进行了洽谈。2018年3月底,杜克学校Dave校长访问我校,与王广发校长座谈,希望两校能开展双向教师培训合作,并先后观摩了我校小学三年级IB课程、初中IB阅读和科学课、高中IB经济学以及高中AP心理学课程,与授课老师交流了教学方法和课程管理等问题。2019年3月,杜克学校向王广发校长提出通过北卡办公室视频系统,为王府学校教师提供线上项目制教学培训。

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